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最新實習調研報告范文

調研報告 采集俠 評論

實習是每一個大學生出來社會的重要過程,下面是范文大全小編為大家搜集的實習調研報告,供大家參考,歡迎大家借鑒。 實習調研報告范文(一) 編輯工作需要激情,耐心和細心。 編輯部的工作者悶每天都要爭分奪秒地修改、編輯,還要經常加班,有時每天只能睡四、

  實習是每一個大學生出來社會的重要過程,下面是范文大全小編為大家搜集的實習調研報告,供大家參考,歡迎大家借鑒。

  實習調研報告范文(一)

  編輯工作需要激情,耐心和細心。

  編輯部的工作者悶每天都要爭分奪秒地修改、編輯,還要經常加班,有時每天只能睡四、五個小時。但我從來沒從他們的臉上看到疲憊和厭煩,他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想,正是這份對工作的激情支持著他們。如果沒有激情,他們不可能為此付出如此巨大的精力。

  激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標而奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作,力求做好每個細節;細心讓我們嚴把每一份稿件,做到精益求精。

  編輯部的工作既繁瑣又枯燥無味,無論嚴寒酷暑,他們都得靜下心來慢慢地閱讀稿件。如果沒有耐心,他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細心同樣很重要,因為這關系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個字,一個小小的標點符號,都會影響到新聞播出的質量。所以,即便他們再累也得提起精神,仔細檢查,寧可多看幾遍,也不愿意放過一個錯誤。如果細心。他們不可能做出如此高質量的新聞節目。

  在編輯部工作也有很閑的時候。沒稿件的時候,編輯們都會看看雜志和報紙打發時間,或是聊聊天,說說笑。而此時,我總會很自覺的地抓緊時間多看看些新聞編輯的書記或是拿出之前改好的稿件,學習和總結一些常見的稿件錯誤。

  總之,編輯部是一個既充滿歡樂氣氛又可以學習和拓展知識面的地方。

  實習讓我收獲了很多,無論是理論上的知識,還是實際生活中的知識,這些知識都讓我受益非淺。我認識到在學校學好本專業知識的同時,還應該多參加些社會實踐,拓展自己知識面,提高自己的綜合素質,不斷學習,多思考,多練習,多聽多看。同時要學會與人相處和溝通,處理好人際關系。

  任何事情都要對自己有信心。相信在我們的努力下,“有志者事竟成”

  實習調研報告范文(二)

  通過在幼兒園的二次實習,深化了在發展心理學課上老師教授的有關幼兒心理發展的相關理論知識,也對其中涉及的理論學說有了新的認識。也許源于發展心理學這門學科的內容更多的涉及了我們自己成長的過程和心理發展變化,或者是老師在課上放映從受精卵發育到形成胎兒這段不平凡的經歷,驚奇、震撼更多是有了探索的欲望,想知道自己在媽媽肚子里的神奇歷史,也想知道那段只能從長輩口中說出的自己完全不記得的嬰幼兒時期。在這樣動力的驅使下,我對幼兒園的實習更充滿了期待,也許還能看到自己小時候的縮影呢!

  在分配班級的時候,我選擇了中班的孩子,在后來與孩子們的交談中我了解到他們的年齡在3到4歲,在埃里克森的心理發展觀中,兒童早期的年齡大約在2到4歲,中班孩子處于這一階段的特征在我觀察看來并不是很明顯。

  在我所在的中班,一共有43名小朋友,有兩位帶班老師,一位幼教的實習生。我記錄了上午的作息時間表,即:

  1.老師談一段鋼琴(所有的小朋友聽到音樂都會習慣的安靜下來,坐在自己的位置上)2.戶外做早操(之前老師會先分男女孩上廁所,不上廁所的小朋友自己玩)3.會教師聽課(小老鼠和打老虎的故事,老師從中引導并伴隨一些問題)4.外出玩游戲(滑滑梯、相互嬉戲)5.會教師聽故事之后吃飯從上午的整個進行的活動來看,小朋友主要以游戲為主。在我與小朋友的接觸過程中,我觀察到有以下幾種現象:

  1.中班幼兒喜歡唱歌,會拍打較容易的節奏。

  2.小朋友互相間會時有摩擦,具有攻擊性,但在老師的調節下,都比較聽話的向對方道歉再握手言和。

  3.情緒變化可能比較大,但很不穩定,來得快去得也快。

  4.聽老師講故事的過程中,注意力會慢慢被各種其他的事物所吸引,注意力擊中的時間不長。

  5.在表達自己的想法時,經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造同時也比較容易害羞。

  在課間休息的時候,我向中班的實習老師詢問了一些有關幼兒的問題,并交流了一下心得。結合當時談話的內容和我之后的整理,對我印象最深的幼兒游戲活動說一些我的想法和感受。

  從作息表來看,幼兒的活動主要以游戲為主,其他的活動也是圍繞游戲展開的。在當代的游戲理論中,有佛洛伊德在精神分析理論中提到的,他認為游戲也有潛意識的成分,游戲是補償現實生活中不能滿足的愿望和克服創傷性事件的手段。游戲使兒童能逃脫現實的強制和約束,發泄在現實中不被接受的危險沖動,緩和心理緊張,發展自我力量以應付現實的環境。他的這一說法在我短暫的觀察中并沒有意識到。

  埃里克森從新精神分析的角度也解釋過游戲,認為游戲是情感和思想的一種健康的發泄方式。在游戲中,兒童可以“復活”他們的快樂經驗,也能修復自己的精神創傷。這一說法我有所體會,有的小朋友犯了錯老師教育了幾句就一直在哭,但在過一會的戶外活動中卻玩得很開心,事后也不記得自己的不高興。

  但是我體會更深的是有關皮亞杰在認知動力說中有關游戲的觀點。他認為游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法,是鞏固和擴大概念、技能的方法,是使思維和行動結合起來的方法。兒童通過身體運動和擺弄、操作具體事物來進行游戲。小朋友在游戲中學習,在游戲中成長。通過各種游戲活動,幼兒不但練習各種基本動作,比如在課堂上老師啟發小朋友學企鵝用不同的方式走路。這樣可以促使運動器官得到很好的發展,而且認知和社會交往能力也能夠更快、更好地發展起來。游戲還幫助兒童學會表達和控制情緒,學會處理焦慮和內心沖突,對培養良好的個性品質有著重要的作用。

  也許是小朋友的熱情感染了我,或者想起了自己小時候的種種情形,我也參與了部分的活動。也小小的體會了幼兒游戲的快樂。

  小學的實習心得在小學學校實習時,選擇了五年級的班級。班級共有48人,年齡大多在9到11歲之間,正好第一節課是英語課,第一節課的上課時間是8:40-9:05,一節課的上課時間為25分鐘,可以充分的調動學生的積極性和注意力,但是我發現在上課15分鐘后,學生的注意力明顯開始渙散,和身邊的同學交頭接耳或者沒有認真聽老師的問題。老師出聲阻止才有片刻的安靜,一會混亂的場面又出現了。因為老師臨時有事,所以上午只上了一節課,其余的課都改成自習。沒能有更多的機會觀察到處于少年期學生的特點,但是我想通過在幼兒園和小學的實習經歷,已經讓我有所收獲有所感悟。

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